《周易与中国文化》教学大纲

Zhouyi & Chinese Culture

课程编号：25A00112 学分：1.5 课程性质：专业任选课

计划学时：24 其中讲课：24 实验或实践：0 上机：0

适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学、广告学

推荐教材：赵宗来，《周易与中国文化》，吉林人民出版社，2004年

参考书目：高亨，《周易古经今注》，清华大学出版社，2010年

课程的教学目的与任务

“易”是大道之源，《周易》是“六经”之首，“易学”是华夏文化总纲。通过学习本课程，使学生了解《周易》在华夏文化中的地位与影响，了解《周易》的成书过程、结构、读法，了解中国文化的精髓，提高为人处世的能力和水平。

课程的基本要求

1、了解《周易》在华夏文化中的地位与影响。

2、了解《周易》的成书过程、结构、读法。

3、提高为人处世的能力和水平，了解华夏文化精神，增强民族自豪感和民族自信心。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）

第一讲 周易、中国、文化 建议学时：6

[教学目的和要求]使学生了解“周易”、“中国”、“文化”的涵义，纠正理解上的误解，端正对中国文化的认识，明白中国文化复兴的意义，树立中国文化的责任感。

[教学重点与难点]周与易的关系、中国与华夏的关系、人文化成的涵义

[授课方式与方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读为辅；灵活运用多媒体和网络教学手段。

[授 课 内 容]

第一节 周易

一、周字的涵义

二、易字的涵义

三、以易达周

第二节 中国

一、中字解说

二、国字解说

三、华夏之义

第三节 文化

一、人文之说

二、化成知解

三、以文行化

第二讲 易学基础知识 建议学时：10

[教学目的和要求]使学生了解三坟到周易的成书过程。使学生了解《周易》及其三方面性质：大道之源、六经总纲、卜筮之书。

[教学重点与难点]《周易》的产生与性质；“易”的含义和学习方法。

[授课方式与方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读为辅；灵活运用多媒体和网络教学手段。

[授 课 内 容]

第一节 三坟略说

一、伏羲氏《连山》

二、神农氏《归藏》

三、轩辕氏《乾坤》

第二节 周易的成书

一、周文王、周公与帛书周易

二、孔子“系象、序彖、说卦、文言”

第三节 《周易》结构与读法

一、《易经》的构成

二、《易传》的构成

三、《周易》的读法

第三讲 从太极到六十四卦 建议学时：6

[教学目的和要求]理解太极、两仪、四象、八卦、六十四卦之象，了解中国文化的思维和表达方式。

[教学重点与难点]象与符号、概念的区别，中国文化的思维方式。

[授课方式与方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读为辅；灵活运用多媒体和网络教学手段。

[授 课 内 容]

第一节 太极与两仪

一、无极与太极之说

二、两仪与三才

第二节 四象与八卦

一、四象与五行

二、八卦与九宫

三、先天八卦与后天八卦

第三节 六十四卦与万物

一、六十四卦略说

二、万物类象与自然之道

第四讲 乾坤卦解 建议学时：10

[教学目的和要求]使学生了解为什么仁是华夏文化之本，效法天地之道的地位，演化论。使学生了解“物有本末”、“与时偕行”和“乐天知命”。使学生了解责任与谨慎、敬畏鬼神、适可而止、礼乐治国、大同社会。使学生了解防微杜渐和居安思危，大道通三、有功弗居。使学生了解馑言慎行，使学生了解刚中之柔和柔中之刚的重要性、忠恕之道。

[教学重点与难点]演化论与进化论，类象法。

[授课方式与方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读为辅；灵活运用多媒体和网络教学手段。

[授 课 内 容]

第一节 乾卦解

一、卦辞略讲

二、爻辞略讲

三、文言传略讲

第二节 坤卦解

一、卦辞略讲

二、爻辞略讲

三、文言传略讲

撰稿人：赵宗来 审核人：冯淑静