《中国诗歌美学》教学大纲
Chinese Poetic Aesthetics
课程编码：25A00107 学分：1.5 课程类别：专业任选课
计划学时：24 其中讲课：24 实验或实践：0 上机：0
适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学
推荐教材：肖驰《中国诗歌美学》，北京大学出版社，1986年版。
参考书目：张少康、刘三富著，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版。
课程教学目的与任务
中国诗歌美学课程的教学目的：通过本课程的系统教学，引导学生认识并掌握中国古典诗歌美学发展历程和内在演进规律，了解有关中国诗歌的美学传统，提高文学素养和理论分析问题的能力。
本课程的教学任务：带领学生探讨中国诗歌的美学价值，并引导学生探索和总结其发展规律，培养综合素质，为创造出新的民族诗歌文化做好准备。
课程基本要求
1、使学生掌握我国古典诗歌叙事诗、咏史诗、山水诗等不同发展阶段的不同特点，了解不同题材的诗歌艺术发展的历史进程和美学演进规律。
2、使学生掌握我国古典诗歌中诗画同异、诗人的时间观等重要问题，理解中国诗歌美学的特点。
3、通过本课程的学习，使学生能借助对古典诗歌重要作品的阅读和欣赏，进一步提高感悟能力、理解能力和理论分析问题的能力，掌握中国诗歌的美学传统。
4、能运用相关理论，独立地分析评述古典诗歌重要作品的思想内容和艺术特征，把握其美学特征和历史地位及贡献。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一讲 中国古典诗歌艺术史论之一：人间哀乐的宣叙——叙事诗艺术的发展 建议学时：2
[教学目的与要求]通过教学，指导学生了解中国叙事诗的发展历程，掌握其特征和规律。
[教学重点与难点] 1、中国古典叙事诗发展的历程：先秦《诗经》中的两种类型、戏剧化的两汉叙事诗、抒情诗化的中晚唐叙事诗、古典叙事诗潮流的分化；2、中国古典叙事诗发展的规律
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 先秦两汉叙事诗
第二节 抒情诗化的中晚唐叙事诗
第三节 古典叙事诗潮流的分化
第二讲 儒家诗论及其在现代的流延 建议学时：2
[教学目的与要求]使学生了解儒家诗论的发展历程，掌握其特征、规律，及其在现代的发展和影响。
[教学重点与难点] 1、孔子诗论、司马迁诗论；2、儒家诗论在现代的影响
[授 课 方 法]课堂讨论、观看声像资料与课堂讨论相结合
[授 课 内 容]
第一节 孔子诗论
第二节 司马迁文论
第三节 儒家诗论在现代的影响
第三讲 中国古典诗歌艺术史论之二：历史兴亡的慨叹——咏史诗艺术的发展 建议学时：2
[教学目的与要求]通过教学，指导学生了解中国咏史诗的发展历程，掌握其特征和规律。
[教学重点与难点] 1、中国古典咏史诗发展的历程；2、中国古典叙事诗发展的规律
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 “以史为咏，正当于唱叹写神理”
第二节 “搅碎古今巨细，入其兴会”
第三节 “在作史者不到处，别生耳目”
第四讲 中国古典诗歌艺术史论之三：自然境界中自我的泛化与发现：山水诗艺术的发展 建议学时：4
[教学目的与要求]通过教学，指导学生了解中国山水诗的发展历程，掌握其特征和规律。
[教学重点与难点] 1、中国古典山水诗发展的历程；2、中国古典山水诗发展的规律
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 悦目娱耳的物质自然
第二节 “思与境偕”的诗画
第三节 真率性灵的“代面”
第五讲 中国古典诗歌问题之一：中国诗画创作比较观 建议学时：4
[教学目的与要求]通过教学，指导学生了解中国诗画创作的相同点和不同点，掌握其特征和规律。
[教学重点与难点]中国诗画创作的相同点和相异点。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 中国诗画创作的相同点
第二节 中国诗画创作的相异点
第六讲 中国古典诗歌问题之二：中国诗人的时间意识及其他 建议学时：4
[教学目的与要求] 1、通过教学，使学生了解中国诗人的时间意识，掌握其在诗歌中的表现特征和规律。2、使学生了解中国诗人时间意识产生的历史文化原因。
[教学重点与难点] 1、中国古典诗歌中常见的表现时间的意象分析；2、中国诗人时间忧患产生的历史文化原因；3、中国诗人时间忧患产生的历史文化原因；4、中国诗人时间忧患的解脱
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 时间：中国诗歌的永恒主题
第二节 时间忧患产生的思想基础
第三节 时间忧患的解脱与中国诗歌艺术
第四节 中国诗歌中的时间、空间和自我
第七讲 中国古典诗歌问题之三：中国诗歌中的时间、空间和自我 建议学时：4
[教学目的与要求] 1、通过教学，使学生了解中国诗歌中时间、空间和自我的表现特征和规律。2、使学生了解中国诗歌中时间、空间和自我的表现的民族文化原因。
[教学重点与难点] 1、中国古典诗歌中常见的诗人与时间的关系状态；2、中国诗人与时间的“相对”与“一致”
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 理论前提：时间、自我及其方向
第二节 时间观念和空间形象
第三节 时间的空间化和空间的时间化
第四节 时间和空间的超越
第八讲 中国古典诗学鉴赏论：滋味、韵味到神韵 建议学时：2
[教学目的与要求] 1、通过教学，使学生了解滋味说、韵味说和神韵说。2、使学生了解中国诗学鉴赏论发展的历程。
[教学重点与难点] 1、“滋味说”；2、“滋味说”的特征和历史价值；3、韵味说；4、司空图韵味说与钟嵘滋味说的异同；5、神韵：中国古典诗歌画意和乐意的统一
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 滋味：中国古典诗歌的愉意
第二节 韵味：中国古典诗歌的乐意
第三节 神韵：中国古典诗歌画意和乐意的统一
撰稿人：刘艳芬 审核人：王蓓
